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全国首创!北京拓展教师来源,非师范人才也能在京当老师

导读:关印制图北京市教委计划商请市公安局联合建立中小学生学籍信息管理系统和北京市人口基础信息库比对核查机制,从起点上预防适龄儿童失学。昨天,市教委表示,做好控辍保学工作,让每一名适龄儿童接受义务教育。市教委

随着“第二个孩子”陆续入学,北京基础教育教师短缺。除了扩大师范生招生,自2018年以来,北京还尝试为北京高校的非师范学术硕士提供“教师课程”,即北京市教委推出的“学术研究生教师教育课程”项目,仅免费为来自北京以外的学生提供为期一年的培训课程。这是在这个城市扩大教师来源的一种创新方式,也是全国首创。项目实施两年来,已有300多名优秀的研究生教师被派往本市的中小学。

关注学生的教学意愿

2018年初,北京市教委与首都师范大学共同启动了“学术研究生教师教育课程”项目,为来自北京以外对北京中小学教学感兴趣的学生开辟“绿色通道”。北京高校的非师范专业如果被选中,可以免费选修一到两个学期的课程。如果他们毕业并申请到本市的中小学,将优先保证入学指标。

如果你想进入决赛,你必须经历简历和面试两个阶段。首都师范大学教师教育学院项目主任兼副教授蔡克表示,除了他的教育背景、实践经验以及与教育教学相关的积累之外,筛选还侧重于学生开始教学的意愿。“一些有良好职业背景的年轻人很容易失去。我们需要看看他是否真的喜欢当老师。”

去年,北京邮电大学一名主修人工智能的女生申请了。蔡克故意“泼冷水”和“当老师后,你的工资可能远远低于你的人工智能同学!”这个女孩当场回答了当老师的两个原因。蔡克仍然不放心,要求她回去写一封电子邮件,详细说明她的决心。第二天,看到那封长长的邮件后,蔡蔡克决定让她注册。今年夏天,这个女孩成功毕业,并成为首都教师队伍的一员。

自项目开始以来,项目注册一直很受欢迎。第一期课程主要是招收北京师范大学和北京师范大学的学生。从700多名申请者中挑选了211名学生。第二次会议扩大到北京的所有大学和研究生培训单位。来自42所大学的600多人报名,最终有247人被录取。学生包括6所“985所大学”和22所“211所大学”。目前,正在招聘第三批受训人员。

名师引领一线教学观察

本项目的培训项目由北京师范大学和北京师范大学共同开发。第一师范大学教师教育学院院长田国秀(Tian Guoxiu)表示,这些学生综合素质高,但直接去中小学教书可能不“容易使用”。我们为他们量身定制了“教师课程”,主要强化两个素质:一是补充教育学科的理论知识,包括教育哲学、教育理论、教育改革的新趋势和变化;二是补充教育教学的专业技能,包括课程设计和教案写作。

讲座形式采用“大班集中教学,分专题研讨和研究”的双线模式。课程主要分为三类,一般课程、特殊课程和实践课程。

在大班里,专家将主持讲座并关注关键问题。在10个“专题研习班”中,“研习班负责人”带领学生分析和解读课程标准,观察和评价一线教学,教授专题教学知识,备课和集体讨论课,改进教学设计复习,探索新的教学模式等活动。

该项目还邀请了北京市著名中小学校长为学生讲课。他们还带领学生到80所中学和陈经纶中学观察著名的教师班级。在今年上半年的求职季节,物理工作坊还邀请专家进行模拟面试,帮助学生提前“排练”。

创建增长文件的长期跟踪

到目前为止,已有152名一班学生获得结业证书,其中60%以上在本市中小学任教。绝大多数第二学期的学生已经和这个城市的中小学签订了合同。学校分布在市区、通州、大兴等郊区,部分优秀学生报考陈经纶中学、北京第二中学等优质学校。

田国秀也做了横向比较。从国际经验来看,20多年前,当纽约面临教师短缺时,也实施了类似的项目。当时,这些课程对前几年的毕业生开放。目前,国外省市还没有这样的做法。北京的举动是中国第一次这样做。

她还算了一笔钱。第一师范大学每年约有2000名本科和研究生教育教师毕业,远远不能满足城市每年教师的短缺。“硕士学位”每年毕业约200人,成为城市基础教育教师的有益补充。此外,这些学生都是具有相对扎实专业背景的学术大师。

未来,该项目将调查每一班学生进入中小学后的专业发展和个人成长情况,形成长期跟踪数据库,并为他们建立成长档案。

教学故事

王选:从阿坝到大兴当老师

毕业学校:首都师范大学水文水资源专业

就业学校:国家教育行政学院附属实验学校地理教师

从四川阿坝州若尔盖县到1800公里外的北京大兴区,王选也在尝试同样的事情——当老师。

上大学时,她在中国地质大学(北京)学习测绘工程,连续三年缺课。当她来到首都师范大学学习暑假时,她很残忍,最终实现了教书的梦想。她去了阿坝,最苦的地方,教藏族儿童地理。

“那里经常下雨下雪。一年只有两个季节,冬天和大约冬天。但是孩子们热切的目光让我觉得当老师真的能影响一个人。”当她从教学岗位上回来时,她通过了教师资格考试,然后赶上了硕士项目的第一次招生。

在学习过程中,王选最大的影响是她缺乏专业能力。因此,她特别重视教育教学方法课程,积极参与备课、编写教案、讲解课程到讲课的各个环节。

在求职季节,由于这个项目的帮助,她在一天之内得到了西城和大兴两所学校的录取通知,她选择了后者。你周围的人不明白。你想去城里一所好的热门学校吗?根据王选冷静的分析,郊区学校成立才几年,尽管它们不如城市学校富有。“但正因为如此,这里的未来风格可能会由我来塑造,并且有更多的空间来展示个人才能。”

在过去的一年里,作为一名新手教师,她参加了北京教育学院为新教师创建的“航海计划”培训。她还通过听老师讲课和参与教学和研究活动不断提高自己。王选记得让他取得明显进步的是两个磨班。一个是安塞腰鼓的表演。鼓手的衣着和饮食与粮食作物和气候的关系有关,从而延伸了黄土高原的自然环境特征。另一种是煤炭“歧视”光伏活动,通过辩论比赛让学生展示煤炭发电和太阳能发电的区别,进而区分可再生资源和不可再生资源的概念。

当前的地理教学强调“核心素养”的实现,提倡学生学习对生活有用的地理。王选说,“硕士学位项目”有实践基础,这些以学习者为中心的教学方法理解起来特别快。

她在初中一年级教地理,有四个班,总共156人。根据新一轮高中入学考试改革的要求,未来三年制课程将需要缩减为两年制。她正忙于在线听课和向老教师学习。"她希望能迅速找到有效的复习策略,并有针对性地帮助孩子们提高地理成绩。"

王菲菲:政治老师指导娱乐学生

毕业学校:国际关系学院国际关系专业

来自教学学校:北京陈经纶中学政治教师

毕业于河北师范大学思想政治教育专业,研究生来到国际关系学院学习国际关系。对王肥昌来说,当老师是理想的出路之一。令他高兴的是,他参加了一个硕士学位项目,帮助他一键“到达”著名教师的职位。

王肥昌仍然记得,在面试中听完他对教学理念的解释后,面试官意味深长地说:“你可能会学到一些新东西。”

结果表明,他在本科学习的思想政治课的三维教学目标是情感、态度和价值观。就在毕业的那一年,高中新课程标准出台,思想政治课的教学目标成为四个核心素质:政治认同、科学精神、法治意识和公众参与。“事实证明,我在面试中说的话已经过时了,我两年都没有学习就出去了!”王妃昌恍然大悟。他拿着课程标准,一遍又一遍地消化课文,试图找出教学案例。"我们必须继续前进,以满足北京对教师的要求!"

今年年初,在项目老师的推荐下,王妃昌来到陈经纶中学实习。当教研人员来到学校听课时,学校的特别老师张杰给他上了另一堂课。围绕着CPPCC的性质和功能,王力宏原本计划在分析知识之前展示材料。张杰建议,可以将学校模拟的CPPCC社区与课程结合起来,这样学生就可以体验调查、谈判、讨论以及撰写建议的过程,最终产生自己的知识。他认为这个想法真的很好,“它与我所学的灌输教育完全不同。”

在实习期间,他还成为了学生创作公司的讲师。一群高中生试图制作和出售手工花束。起初,他们都被骗了,甚至开发票购买原材料,更不用说销售产品了。根据他在大学创业的经验,王妃昌指导学生寻找产品卖点,玩营销策略,并学会控制成本。在过去的六个月里,学生们已经推出了带玻璃瓶的升级花束,他们还计划在学校运动会之前开展销售和购物活动。他感到自豪的是,在新学年,作为校本课程,创科公司的选修课爆满,几个学生要求更多的名额。

此外,王妃畅还帮助学校为政治学科设立了公开号码“好政治”(Good Politics),与高级教师一起展示教学研究活动,推动学生的作业工作。

他刚刚与陈经纶中学签署了三方协议,并从此正式开始了他的教学生涯。

资料来源:北京晚报

记者任敏

过程编辑:王宏伟

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